Tema 7: El reinado de Isabel II y la I República

Vamos a avanzando paso a paso y en las próximas dos semanas vamos a trabajar el núcleo más extenso en cuanto a cronología del s. XIX de España, el reinado de Isabel II, Amadeo I y la I República. En él se dan multiplicidad de sucesos que irán configurando la España del siglo XX y que incluso llegan a nuestros días.

A modo de resumen de los apartados que vamos a comentar en clase, orientados a la perspectiva política y económica, ya que los movimientos sociales y el arranque sindical formarán parte del siguiente tema.

Apuntes tema 7:

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/centros-tic/11001762/helvia/sitio/upload/TEMA_5._LA_CONSTRUCCION_DEL_ESTADO_LIBERAL__18331868__1.pdf

Tema 5: España Siglo XVIII

España: Siglo XVIII

En este tema vamos a tratar los principales acontecimientos durante los reinados de Felipe V, Fernando VI y Carlos III, quedando Carlos IV (pese a iniciar su reinado en 1788) para el próximo tema dado su relación con los sucesos entorno a la Guerra de Independencia que marcan el inicio del s. XIX en España.

A partir de los apuntes de clases y los textos del libro iremos desgranado estos reinados, tanto en lo referente a política interior como en política exterior, así como el desarrollo económico, social y demográfico de este siglo donde se vislumbran pequeños avances de la mano de ministros ilustrados.

A modo de resumen tenemos los siguientes enlaces.

ESQUEMAS:

Autor: Daniel Gómez Valle

DOCUMENTALES TEMÁTICOS:

Felipe V:

Fernando VI:

Carlos III:

Tema 4: Los Austrias Menores y la crisis del s. XVII

En esta página puedes acceder a un breve resumen que puede ser de utilidad a la hora de repasar y preparar el tema sobre el devenir del Imperio Hispánico en el siglo XVII.

Autora: María García

Los Reyes Católicos y los Austrias Mayores

En este tema vamos a desarrollar los principales hechos y las características más destacadas de los historia de los reinos que compondrán lo que ya según la historiografía tradicional se podrá denominar como España, como concepto político diferenciado, si bien durante bastante tiempo aun se verá una sustancial diferencia entre la Corona de Castilla y la Corona de Aragón.

Para ayudarnos en esta labor recurriremos a las siguientes presentaciones:

A la hora de resumir las ideas principales de los denominados "Austria Mayores", Carlos I de España (V de Alemania) y su hijo Felipe II, nos sirve la siguiente presentación donde se observan los principales apartados tanto de política interior como de política exterior de estos monarcas. Recordad que, estas sin las ideas claves en pocas líneas y que debemos practicar la redacción y la exposición de manera individual y autónoma.

Autor de las diapositivas: Marcos Martí

Para completar paralelamente este tema, anotar aquí la labor realizada en el continente americano en este tiempo.

Autor: Oscar González

Tema 1: La Península Ibérica desde los primeros humanos hasta la desaparición de la monarquía visigoda.

En este tema vamos a abordar una amplia sección de la historia de los pobladores de la Península Ibérica desde la constatación de presencia humana en el paleolítico hasta la caída de la monarquía visigótica.

A modo de resumen presentamos aquí unos resúmenes que enmarcan nuestros primero ámbitos de interés. Recordad que esto es únicamente una herramienta más y que como tal, debe facilitar un trabajo, el leer estos apuntes o el anotarlos en el cuaderno no es suficiente para entender lo que nos aporta, hay que hacerlos nuestro esquematizando y reelaborando nuestros propios apuntes.

Tema 1 Historia de España Parte 1 from Ricardo Chao Prieto

Continuamos la revisión del tema con la ayuda de este material que complementa tanto lo tratado en la clase, como las actividades desarrolladas del libro de texto.

Tema 1 historia de españa parte 2 from Ricardo Chao Prieto

De igual forma, para realizar un repaso sobre la Hispania Romana podemos visualizar este vídeo de la serie "Historia de España". Recordad que lo interesante, más que verlo es anotar la información necesaria con la confeccionar tus propias notas, en conjunción con los apuntes.

Tema 8: El sector terciario.

INTRODUCCIÓN.

En esta ocasión vamos a presentar el tema del sector terciario y también el cuaternario (esta visión de los nuevos sectores económicos cada vez se ve más en el día a día en los libros de geografía).

Tema 7: El Sector sesundario

INTRODUCCIÓN.

Antes de comenzar a desgranar todos los epígrafes de esta unidad, vamos a ver un vídeo en el que podremos ver de manera resumida los elementos más relevantes del sector económico dedicado a la transformación.

Prueba tipo test sobre Roma

A en siguiente enlace vamos a poner a prueba nuestros conocimientos sobre Roma, algunas de las preguntas sirven para profundizar sobre lo que ya sabemos, otras nos aportarán nueva información, todas ellas nos serán útiles para perfilar tus conocimientos sobre esta importante civilización.

ACTIVIDADES
Una vez concluido esto, realiza en el cuaderno las siguientes actividades, ayúdate para ello de los materiales que encontrarás en la sección "PARA SABER MÁS" al final de esta entrada.

1. .- ¿Cómo le llamaban los romanos al Mar Mediterráneo? ¿por qué?
2. .- ¿Qué grandes innovaciones aportaron los romanos a los pueblos que conquistaron?
3. .- ¿Qué era un dictador?
4. .- Ubica los siguientes territorios en el mapa del imperio romano:

a) Hispania  b) África  c) Galia   d) Britania   e) Germania   f) Macedonia   g) Italia   h) Egipto

5. .- Une cada nombre con su correspondiente imagen:

a) Circo    b) Teatro    c) Anfiteatro    d) Basílica    e) Templo    f) Domus

1.

2. 

3. 

4. 

5. 

6. 

6. .- ¿Cómo se llamaban los gemelos que amamantó la loba?

7.- ¿Quién fue Julio Cesar? ¿Qué le ocurrió?

9. .- Diferencia entre plebeyo y patricio.

10. .-Señala las partes principales de una columna y cita los principales tipos (órdenes columnarios)

11. .-  Explica en qué se basaba la economía de Roma

12. .- ¿Quién fue el primer emperador de Roma?

13. .- ¿Por qué hubo una crisis en el siglo III?

14. .- ¿Qué emperador toleró el cristianismo?

15 .- ¿Qué hizo Teodosio?

16 .- ¿Qué pasó en el año 476?

PARA SABER MÁS:

El Imperio Romano

Tema 10: La II República y la Guerra Civil Española

Para abordar este tema emplearemos en buena medida la siguiente presentación online:

La IIª REPÚBLICA Y LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA.

Tema 4: El tiempo y el Clima

Propuestas de Trabajo

1.- Elabora un esquema en el que aparezca la definición de atmósfera, sus caraceterísticas y las distintas capas que la forman. Podrás encontrar información en tu libro de texto y pinchando en el siguiente enlace de educaplus.



2.- Define los conceptos tiempo y clima. ¿Qué diferencias existen entre ambos conceptos? ¿Qué tiempo atmosférico hace hoy en tu localidad? ¿Qué rasgos presenta el clima de la zona en la que vives según las estaciones del año?

3.- Realiza un esquema sobre los elementos del clima: temperaturas, precipitaciones, presión atmosférica y vientos. Antes de comenzar pincha sobre la imagen para recordar el ciclo del agua. Posteriormente comienza el esquema utilizando tu libro de texto, puedes usar también el siguiente enlace de educaplus. Si quieres saber más sobre los fenómenos atmosféricos entra en el siguiente enlace de aula2elmundo.

4.- Responde a las siguientes preguntas:

• ¿En qué zonas de la tierra se alcanzan las temperaturas medias más altas? ¿Por qué?

• ¿Por qué en las zonas costeras la amplitud térmica es menor tanto entre el día y la noche como entre el verano y el invierno?

• ¿Cómo son las precipitaciones de las zonas situadas en  torno al ecuador? ¿Por qué?

• ¿Por qué las zonas costeras reciben más precipitaciones que las zonas del interior?

5.- Explica los conceptos frente frío-frente cálido mediante un dibujo y señala sus consecuencias. Para ello es imprescindible que pinches sobre cada una de las leyendas de las siguientes imágenes y consultes tu libro de texto.

Frente frío

Frente Cálido

6.- Explica que son centros de altas y bajas presiones. ¿Qué consecuencias tienen?

7.- Elabora un dibujo de un globo terráqueo y señala la circulación general de los vientos.

8.- Realiza en grupo la siguiente webquest sobre el tiempo atmósférico.

9.- Comenta el siguiente mapa del tiempo. Antes de comenzar debes documentarte en tu libro de texto sobre cómo se comenta un mapa del tiempo y realizar la siguiente actividad en este enlace de educaplus y ésta otra también en educaplus.

Fuente: http://www.kalipedia.com/

10.- Copia y completa este cuadro en tu cuaderno.

11.- Localiza y señala con colores los distintos climas que se desarrollan tanto en el mundo como en España. Para ello debes utilizar dos mapas, tu libro de texto y el siguiente enlace deeducaplus.


12.- Observa estas imágenes y realiza las siguientes actividades:

• Escribe los elementos naturales que visualizas: relieve, aguas, vegetación...

• Describe las características del clima de estas imágenes.

• Localiza el medio natural, es decir, selva, sabana, zona mediterránea... Razona tu respuesta. 

13.- “Ahora son las cinco de la tarde, llueve torrencialmente, como casi todos los días. Así es este clima: por la mañana, sol; por la tarde lluvia. Y siempre un calor húmedo y pegajoso. Siempre sudando, siempre atormentado por infinidad de moscas, mosquitos y amenazado por toda clase de enfermedades. Es agotador…” ¿A qué clima se refiere? ¿Por qué?

14.-  Hola soy Peter Smith, hoy es 22 de diciembre y mañana salgo de viaje para la ciudad de Rosario en Argentina. La verdad es que no sé muy bien que ropa echar en la maleta. Por favor ayúdame y dime que características climáticas puedo encontrarme para saber que ropa elegir.

 15.- Elabora y comenta los siguientes climogramas. Para ello debes ayudarte de tu libro de texto y del siguiente enlace de Librosvivos de SM, pinchando en el primer apartado ¿Qué es el clima? y tres veces en siguiente.

16.- Define los siguientes conceptos: atmósfera, troposfera, estratosfera, ozono, temperatura, zona cálida, zona templada, zonas frías, temperatura media, amplitud térmica, humedad, precipitaciones, granizo, pluviómetro, presión atmosférica, veleta, anemómetro, isotermas, isobaras, selva, sabana, bosque-galería, oasis, dunas, garriga, maquis, bosque caducifolio, tundra, taiga, solana, umbría, musgos, líquenes.

17.- Elabora un mapa conceptual del tema.

18.- Para repasar el tema utiliza el siguiente mapa conceptual de la página web claseshistoria. Pincha sobre la imagen para comenzar.



19.- Elabora los siguientes ejercicios interactivos sobre el tema de tiempo y clima de la página claseshistoria. 

Apuntes extraídos para uso escolar en el blog: http://jesus-auladesociales.blogspot.com.es/

Tema 2: Redes Informáticas

A la hora de abordar el tema vamos a emplear los recursos que nos pueden ser útiles para completar nuestro libro de textos. Empezaremos leyendo y ANOTANDO en el CUADERNO el RESUMEN que aparecen en esta presentación.

Recuerda que al emplear nosotros GUADALINEX los pasos para realizar las redes no so los mismos.

Realiza en el cuaderno las actividades de los apartados 1 y 2 del tema.

Tema 3: La población mundial

Llegamos a un tema que trata no solo sobre la cantidad de personas que habitan la Tierra, sino que se observa cómo se encuentran repartidas por el territorio (distribución), cuáles son los factores que influyen en este (naturales y humanos) y cómo ha variado la población a lo largo del tiempo (evolución).

Además para el estudio de la DEMOGRAFÍA (estudio de la población) nos dotamos de una serie de fórmulas que nos permiten calcular de forma objetiva la realidad que no rodea.

Para comenzar este tema vamos a trabajar un cuadernillo de introducción. Este cuadernillo lo utilizan en un colegio de Cádiz (así que no podéis quejaros de que sea mucho o sea difícil... que ya estáis en 3º de ESO).

TAREA A REALIZAR:

Anota en el apartado de apuntes (tras la pertinente portada del tema) los páginas de la 2 a la 8. Debes anotarlo todo, de manera clara y ordenada. Marca claramente cada uno de los apartados y las palabras importantes que veas en ellos.

Una vez hecho esto, realiza en el apartado de actividades las actividades de páginas de la 9 a la 21 (tranquilos es una actividad por página). Recuerda anotar el enunciado y TODAS las opciones, no solo la correcta.

Para empezar pincha aquí:

LA POBLACIÓN

Una vez realizada esta aproximación debes realizar lo siguiente:

1) En el apartado de apuntes, anota la definición de las tasas y las distintas fórmulas que nos ayudan a calcular el estado de la población que verás en el tema 3 del libro de textos (ej. natalidad, mortalidad, fecundidad, etc.)

2) En el apartado de ejercicios anota el siguiente test (no olvides anotar los enunciados).

TEST

3) Repasa el relieve y los ríos Europa... será el próximo examen de cartografía.

Tema 2: El relieve terreste

EL RELIEVE TERRESTRE

COMPOSICIÓN DE LA TIERRA:
En la estructura de la Tierra distinguimos tres niveles: Corteza terrestre, manto y núcleo.

FUENTE: Editorial McGraw Hill

Para profundizar pincha aquí (editorial SM)

Vídeo sobre la estructura interna de la Tierra: (si no lo ves pincha aquí)

LOS OCÉANOS Y LOS CONTINENTES


Fuente: Banco de imágenes del CNICE

 Los océanos son las masas de agua que cubren la corteza terrestre y ocupan el 70% aprox. de la superficie de la Tierra.

Los continentes son las zonas de la corteza terrestre que están por encima del nivel del mar y que representan el 30% de la superficie de la Tierra.

Sobre la superficie terrestre encontramos dos tipos de elementos que la constituyen:

• Tierras emergidas.
• Grandes masas de agua.

De los nombres que aparecen escritos sobre el mapa ¿Cuáles pertenecen a cada grupo?

Esta distribución de tierras y aguas es irregular en el planeta:

• Solamente un tercio de la superficie de la Tierra se corresponde a zonas emergidas, estando los dos tercios restantes cubiertos por las aguas marinas.
• Existe mayor proporción continental sobre el hemisferio norte.

Además de las aguas marinas (salada), sobre los contientes también encontramos zonas cubiertas de agua (dulce) que denominanos aguas continentales.

LAS FORMAS DEL RELIEVE

 Placas tectónicas.

Hace 225 millones de años todas las tierras emergidas estaban unidas formando un supercontinente llamado Pangea, rodeado por un gran océano llamado Pantalasa. Con el paso del tiempo se fueron separando hasta situarse en el lugar que ocupan en la actualidad.
El movimiento de los continentes se produce por el movimiento de las placas tectónicas. Estos movimientos tienen su origen en el cambio de temperatura que experimenta el magma: cuando se calienta asciende y cuando se enfría, se solidifica y desciende, formando un movimiento circular.

Placas tectónicas de la Tierra (FUENTE: http://www.kalipedia.es/

ver vídeo de la Tectónica de placas:

El choque de las placas tectónicas puede provocar terremotos, la erupción de volcanes y la formación de montañas. Pero, ¿cómo podemos saber que las placas se mueven? Principalmente por estas razones.

• Podemos observar como algunos continentes encajan entre sí.
• Se han encontrado fósiles de los mismo organismos en continentes tan alejados hoy día como África, Australia o la Antártida.
• Los geólogos han detectado que los lugares donde se sitúan los volcanes son las líneas de separación de estas plataformas.

 Estas razones anteriores llevaron a los científicos a plantear y desarrollar la teoría de la deriva de los continentes, propuesta por primera vez por Alfred Wegeneren 1912. Este científico alemán proponía que los continentes se desplazaban sobre el manto de la Tierra. Idea corregida posteriormente, cuando a partir de 1950 la teoría de la deriva de los continentes fue aceptada por la comunidad científica.

FORMACIÓN Y UNIDADES DE RELIEVE 
La superficie de la Tierra tiene forma irregular y accidentada. A todo este conjunto de formas que encontramos en la superficie terrestre (cordilleras, llanuras, perfiles costeros) y que le dan ese aspecto irregular lo denominamos relieve. El relieve terrestre ha ido y continúa cambiando fundamentalmente por dos razones:

• Por la acción de agentes internos como los plegamientos, las fallas, los terremotos y los volcanes.
• Y por los agentes externos como el agua, el viento, la vegetación y la acción de los seres humanos.

 Agentes internos

Son las que se producen en el interior de la Tierra, donde el magma provoca que las placas tectónicas se muevan lentamente provocando la formación de un relieve plegado o fallado:

• El relieve plegado o los plegamientos son ondulaciones de la superficie terrestre originadas por la fuerza compresiva de los movimientos tectónicos sobre rocas blandas. La parte superior convexa del plegamiento se denomina anticlinal y la parte inferior y cóncava sinclinal.

El relieve fallado o fallas son fracturas de la superficie terrestre originadas por la fuerza compresiva de los movimientos tectónicos sobre rocas duras. Al romperse el suelo los bloques resultantes se desplazan y forman un relieve de desniveles.

Pliegues y fallas

El desplazamiento de las placas tectónicas puede originar:


Terremotos, provocados por el choque de placas que generan una vibración o temblor en todas direcciones en forma de ondas sísmicas. Donde se origina el terremoto se llamahipocentro, y el lugar de la corteza más cercano al hipocentro, y el lugar de la corteza más cercano al hipocentro se denomina epicentro. Cuando el epicentro se encuentra e el fondo del mar se pueden producir grandes olas, que en algunas ocasiones alcanzan gran altura y se llaman tsunamis.

Fuente: Banco de imágenes CNICE

sismógrafo es el aparato para medir la magnitud (fuerza) de los terremotos.  Una de las escalas mas conocidas para medir la magnitud de los terremotos es la escala de Richter. Esta escala mide la fuerza de los terremotos de 1 a 9 según el grado de destrucción que causan.

Los terremotos en Espàña:
Observa el mapa de la Península Ibérica con los terremotos de diferente magnitud que se han producido en los últimos días. Como verás hay muchos y no todos son sentidos por los humanos, pero si por los sismógrafos. ¿Dónde se producen la mayoría de los terremotos? ¿qué ocurre en esa línea para que se produzcan ahí los terremotos?

Fuente: IGN

LOS VOLCANES
Volcanes. Son aberturas en la superficie terrestre a través de las cuales se expulsa materia incandescente, gases y cenizas procendentes del magma del interior de la Tierra. El magma sube a través de la chimenea hasta el cráter y de ahí al exterior. La erupción volcánica se produce cuando salen al exterior gases, piedras y lava incandescente. Algunos ejemplos de relieves de origen volcánico son el monte kilimanjaro en África, o las islas Canarias en España. En función de su actividad los volcanes pueden encontrarse en tres estados: activos (manifiestan actividad volcánica), en reposo (sin actividad, pero con posibilidad de despertarse), y extinguidos (ya no pueden volver a tener actividad volcánica).



Fuente: Banco de imágenes CNICE

Pincha en estos enlavces para ampliar y repasar:

Procesos geológicos terrestres, animación y actividades interactivas (Editorial SM)
La formación del suelo (Editorial Anaya)

AGENTES EXTERNOS (si no ves el vídeo pincha aquí)

Los Agentes externos son las que se producen sobre la corteza terrestre y acaban de dar forma al relieve y principalmente son las siguientes:

•El agua. Es el principal agente modelador del relieve, desgasta su superficie de manera diferente según la forma en que entra en contacto con ella. Puede ser en forma de:

◦Lluvia, arrancando y transportando pequeños fragentos de roca y vegatición al caer.
◦Ríos, donde según el curso de este la erosión varía. En el curso alto con gran pendiente puede provcar hondos y estrechos desfiladeros, y en el curso bajo suele dar lugar a amplios valles o terrazas fluviales, deltas y meandros.
◦El mar (olas y corrientes marinas) actúan sobre el litoral desgastando (abrasión) las rozas salientes creando golfos, cabos o playas.
◦Aguas subterráneas dan lugar a paisajes muy pecualiares en forma de cuevas, galerías subterráneas, estalactitas y estalagmitas.
◦El hielo en forma de glaciares desgasta el terreno dando lugar a superficies lisas y sin vegetación.

Esquema distribución del agua de la Tierra(FUENTE: http://www.kalipedia.es/)

•El viento. A través de las partículas que transporta en suspensión arrancadas de las rocas, desgasta el terreno. El viento constante forma estructuras como las dunas y otras formaciones del relieve.

Fases del modelado terrestre (FUENTE: www.kalipedia.es)

•Vegetación. Ejerce un papel fundamental en la formación del relieve debido al aporte de materia orgánica. Por una parte protege de la erosión, por otra, las raíces de las plantas y árboles pueden partir rocas o evitar desprendimientos en las laderas de las montañas.

•El ser humano. Su acción sobre el relieve se ha intensificado cada vez más debido al progreso técnico, provocando un cambio radical en el medio natural: tala de bosques, incendios, ciudades, autopistas, canteras y minas, etc.

LAS FORMAS DEL RELIEVE TERRESTRE
La corteza terrestre está sometida como hemos visto a la acción de los agentes internos y externos, modificando el relieve y generando diferentes unidades del relieve como estas.


Unidades de relieve

El relieve de la superficie  terrestre se organiza en tres categorías: Relieve Continental - Relieve Costero - Relieve Submarino.

Bueno, es hora de comprobar tus conocimientos sobre este tema. Para ello, en la parte de actividades del cuaderno anota las preguntas y las respuestas correctas de este test. Te en cuenta que cada vez que lo hagas las preguntas serán distintas.

COMIENZA EL TEST AQUÍ

Tema 1: Sistemas operativos

En esta unidad vamos a trabajar varios objetivos importantes que será la base de nuestro progreso en la asignatura.

OBJETIVOS:

 

1.      Conocer las principales funciones de un sistema operativo.

2.      Conocer las estructuras básicas de almacenamiento.

3.      Trabajar con la interfaz gráfica de Guadalinex.

4.    Utilizar las operaciones de preferencias y  y modificar el aspecto para facilitar el trabajo.

5.     Manejar las funciones del Explorador de archivos. Realizar las operaciones habituales con ficheros, carpetas y discos: copiar, renombrar, mover, borrar…

6.     Trabajar simultáneamente con varias aplicaciones y transferir información entre ellas.

1.-INTRODUCCIÓN:

Hoy en día vivimos en la “sociedad de la información y del conocimiento”, que se caracteriza por la presencia de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana. De ahí que sea tan importante el uso de estas nuevas tecnologías en muchos ámbitos de la vida.Repasemos unos conceptos clave:

• Informática: es la ciencia que estudia el tratamiento automático de la información mediante el uso de ordenadores. El término informática proviene de la unión de dos palabras:

 

INFORmación y autoMÁTICA

Un ordenador es una máquina capaz de recibir información y, por medio de una serie de instrucciones, procesarla para conseguir unos resultados determinados.

Los componentes de un ordenador pueden ser de dos tipos:

◦Hardware: conjunto de dispositivos físicos, conectados entre sí, que integran el ordenador: monitor, teclado, memoria, etc.

◦ Software: datos y programas que hacen posible que el hardware pueda funcionar. El software más importante del ordenador está formado por el sistema operativo y los programas.

 

El sistema operativo hace posible que se encienda el ordenador y que los usuarios puedan acceder a la información y a los programas que tiene instalados.

Los programas permiten realizar tareas tan diversas como conectarse a internet, redactar documentos, almacenar datos, jugar, etc.

2.-FUNCIONES DEL SISTEMA  OPERATIVO.

Un Sistema Operativo(en lo que sigue SO) es un conjunto de programas que permiten  gestionar los recursos de un ordenador. Se encarga de instalación, configuración, uso y mantenimiento del software y hardware del equipo.

El sistema operativo es imprescindible para que un equipo pueda funcionar. Aunque son los programas los que dan funcionalidades a los ordenadores, convirtiéndolos así en herramientas de trabajo. Algunas funciones de los sistemas operativos son:

• Gestión de programas, permitiendo su instalación, uso y desinstalación.

• Organización de información en carpetas y archivos, control de lectura/escritura.

• Control del uso de periféricos (ratón, monitor, impresoras,...) y detección de errores en su funcionamiento.

• Conexión e intercambio de información con otros dispositivos, a través de la red,móviles por conexión wifi, bluetooth, DLNA (cable), etc.

 

Algunos de los sistemas más utilizados son:
 

Windows: Software propietario de Microsoft.

MAC: Software propietario, utilizado generalmente para el diseño.

Linux: Software Libre , existen dos tipos de sistemas operativos:

 

• Sistema operativo comercial (sistema propietario) , que es aquel que es desarrollado para obtener dinero por su uso.

• Sistema operativo libre, que puede ser usado, copiado, modificado y distribuido por cualquiera.

Software Libre: es el software que los usuarios pueden ejecutar, copiar, distribuir,estudiar, cambiar y mejorar libremente. De un modo más preciso, el software libre cumple con las cuatro libertades:

•libertad de uso: puede usarse el programa con cualquier propósito.

•libertad de estudio: se puede estudiar el funcionamiento y adaptarlo a las necesidades (para ello es imprescindible contar con el código fuente del programa).

•libertad de distribución: pueden distribuirse copias de forma gratuita;

•libertad de mejora: puede modificarse el programa para mejorarlo así que toda la comunidad se beneficie de dichos cambios.Uno de los mayores artífices del software libre es Richard Stallman, que ha trabajado mucho en la comunidad GNU.

Como Linux es un sistema operativo basado en software libre, existen distintos tipos de distribuciones. Una distribución es un sistema operativo con un conjunto de programas y ficheros, organizados y preparados para una fácil instalación y uso.

Además de disponer de versiones completas para ser instaladas en un ordenador, disponen de versiones para ser ejecutadas directamente desde un CD sin necesidad de instalarse en el disco duro.Éstas son llamadas distribuciones Live-CD o Live-DVD y son ideales para probar o practicar la distribución.

3.-MANEJO Y UTILIDADES PRINCIPALES.

Podemos tener más de un sistema operativo en un mismo ordenador.¿Cómo? Haciendo particiones del disco duro y disponiendo de un gestor de arranque que nos dé a elegir cuál iniciar. 

Una partición es cada uno de los fragmentos en que se puede dividir un disco duro. Aunque se trate de un solo disco físico, cada partición funciona como si fuera un disco diferente. El gestor de arranque muestra todos los sistemas operativos que hay instalados en el equipo. De esta manera, al encender el equipo, si hay varios sistemas operativos instalados, se inicia el gestor de arranque permitiendo elegir el deseado. Una vez iniciado el sistema, el ordenador trabaja como si sólo tuviera ese sistema operativo.

 El proceso de carga de un ordenador es el siguiente:

1) Gestor de arranque.

2) Carga del SO.

3)Inicio de sesión: Sólo en sistemas multiusuarios. Por ejemplo en Windows están los usuarios administradores (acceso a todos los recursos) y los limitados (modificar configuración de la cuenta como escritorio, pantalla, contraseña,...).

4)Carga del escritorio.

3.1.-Escritorio

El escritorio del sistema operativo es la pantalla principal donde podemos localizar rápidamente lo que consideremos importante. En todos los sistemas operativos es parecido. Tenemos, por tanto:

•Iconos: para facilitar el acceso a los recursos. Es cómodo tener pocos y además ordenados. 

•Accesos         directos: acceder rápidamente a aplicaciones.

•Barra de tareas: contiene un botón para cada una de las ventanas abiertas.

•Menú (Inicio, Aplicaciones): permite ejecutar programas, buscar archivos,...

•Lanzadores o Inicio Rápido: iconos de programas de uso frecuente.

•Área de notificación: aparecen los programas que se cargan automáticamente al iniciar, como accesorios, utilidades, idioma, reloj,...

•Espacios de trabajo: cada espacio de trabajo se corresponde con un escritorio.Usar varios escritorios ayuda a organizar el trabajo.

A modo de resumen de estos apartados, puedes ayudarte de la siguiente presentación: