Tema 10: La II República y la Guerra Civil Española

Para abordar este tema emplearemos en buena medida la siguiente presentación online:

La IIª REPÚBLICA Y LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA.

Tema 2: Redes Informáticas

A la hora de abordar el tema vamos a emplear los recursos que nos pueden ser útiles para completar nuestro libro de textos. Empezaremos leyendo y ANOTANDO en el CUADERNO el RESUMEN que aparecen en esta presentación.

Recuerda que al emplear nosotros GUADALINEX los pasos para realizar las redes no so los mismos.

Realiza en el cuaderno las actividades de los apartados 1 y 2 del tema.

Tema 1: Sistemas operativos

En esta unidad vamos a trabajar varios objetivos importantes que será la base de nuestro progreso en la asignatura.

OBJETIVOS:

 

1.      Conocer las principales funciones de un sistema operativo.

2.      Conocer las estructuras básicas de almacenamiento.

3.      Trabajar con la interfaz gráfica de Guadalinex.

4.    Utilizar las operaciones de preferencias y  y modificar el aspecto para facilitar el trabajo.

5.     Manejar las funciones del Explorador de archivos. Realizar las operaciones habituales con ficheros, carpetas y discos: copiar, renombrar, mover, borrar…

6.     Trabajar simultáneamente con varias aplicaciones y transferir información entre ellas.

1.-INTRODUCCIÓN:

Hoy en día vivimos en la “sociedad de la información y del conocimiento”, que se caracteriza por la presencia de las nuevas tecnologías en la vida cotidiana. De ahí que sea tan importante el uso de estas nuevas tecnologías en muchos ámbitos de la vida.Repasemos unos conceptos clave:

• Informática: es la ciencia que estudia el tratamiento automático de la información mediante el uso de ordenadores. El término informática proviene de la unión de dos palabras:

 

INFORmación y autoMÁTICA

Un ordenador es una máquina capaz de recibir información y, por medio de una serie de instrucciones, procesarla para conseguir unos resultados determinados.

Los componentes de un ordenador pueden ser de dos tipos:

◦Hardware: conjunto de dispositivos físicos, conectados entre sí, que integran el ordenador: monitor, teclado, memoria, etc.

◦ Software: datos y programas que hacen posible que el hardware pueda funcionar. El software más importante del ordenador está formado por el sistema operativo y los programas.

 

El sistema operativo hace posible que se encienda el ordenador y que los usuarios puedan acceder a la información y a los programas que tiene instalados.

Los programas permiten realizar tareas tan diversas como conectarse a internet, redactar documentos, almacenar datos, jugar, etc.

2.-FUNCIONES DEL SISTEMA  OPERATIVO.

Un Sistema Operativo(en lo que sigue SO) es un conjunto de programas que permiten  gestionar los recursos de un ordenador. Se encarga de instalación, configuración, uso y mantenimiento del software y hardware del equipo.

El sistema operativo es imprescindible para que un equipo pueda funcionar. Aunque son los programas los que dan funcionalidades a los ordenadores, convirtiéndolos así en herramientas de trabajo. Algunas funciones de los sistemas operativos son:

• Gestión de programas, permitiendo su instalación, uso y desinstalación.

• Organización de información en carpetas y archivos, control de lectura/escritura.

• Control del uso de periféricos (ratón, monitor, impresoras,...) y detección de errores en su funcionamiento.

• Conexión e intercambio de información con otros dispositivos, a través de la red,móviles por conexión wifi, bluetooth, DLNA (cable), etc.

 

Algunos de los sistemas más utilizados son:
 

Windows: Software propietario de Microsoft.

MAC: Software propietario, utilizado generalmente para el diseño.

Linux: Software Libre , existen dos tipos de sistemas operativos:

 

• Sistema operativo comercial (sistema propietario) , que es aquel que es desarrollado para obtener dinero por su uso.

• Sistema operativo libre, que puede ser usado, copiado, modificado y distribuido por cualquiera.

Software Libre: es el software que los usuarios pueden ejecutar, copiar, distribuir,estudiar, cambiar y mejorar libremente. De un modo más preciso, el software libre cumple con las cuatro libertades:

•libertad de uso: puede usarse el programa con cualquier propósito.

•libertad de estudio: se puede estudiar el funcionamiento y adaptarlo a las necesidades (para ello es imprescindible contar con el código fuente del programa).

•libertad de distribución: pueden distribuirse copias de forma gratuita;

•libertad de mejora: puede modificarse el programa para mejorarlo así que toda la comunidad se beneficie de dichos cambios.Uno de los mayores artífices del software libre es Richard Stallman, que ha trabajado mucho en la comunidad GNU.

Como Linux es un sistema operativo basado en software libre, existen distintos tipos de distribuciones. Una distribución es un sistema operativo con un conjunto de programas y ficheros, organizados y preparados para una fácil instalación y uso.

Además de disponer de versiones completas para ser instaladas en un ordenador, disponen de versiones para ser ejecutadas directamente desde un CD sin necesidad de instalarse en el disco duro.Éstas son llamadas distribuciones Live-CD o Live-DVD y son ideales para probar o practicar la distribución.

3.-MANEJO Y UTILIDADES PRINCIPALES.

Podemos tener más de un sistema operativo en un mismo ordenador.¿Cómo? Haciendo particiones del disco duro y disponiendo de un gestor de arranque que nos dé a elegir cuál iniciar. 

Una partición es cada uno de los fragmentos en que se puede dividir un disco duro. Aunque se trate de un solo disco físico, cada partición funciona como si fuera un disco diferente. El gestor de arranque muestra todos los sistemas operativos que hay instalados en el equipo. De esta manera, al encender el equipo, si hay varios sistemas operativos instalados, se inicia el gestor de arranque permitiendo elegir el deseado. Una vez iniciado el sistema, el ordenador trabaja como si sólo tuviera ese sistema operativo.

 El proceso de carga de un ordenador es el siguiente:

1) Gestor de arranque.

2) Carga del SO.

3)Inicio de sesión: Sólo en sistemas multiusuarios. Por ejemplo en Windows están los usuarios administradores (acceso a todos los recursos) y los limitados (modificar configuración de la cuenta como escritorio, pantalla, contraseña,...).

4)Carga del escritorio.

3.1.-Escritorio

El escritorio del sistema operativo es la pantalla principal donde podemos localizar rápidamente lo que consideremos importante. En todos los sistemas operativos es parecido. Tenemos, por tanto:

•Iconos: para facilitar el acceso a los recursos. Es cómodo tener pocos y además ordenados. 

•Accesos         directos: acceder rápidamente a aplicaciones.

•Barra de tareas: contiene un botón para cada una de las ventanas abiertas.

•Menú (Inicio, Aplicaciones): permite ejecutar programas, buscar archivos,...

•Lanzadores o Inicio Rápido: iconos de programas de uso frecuente.

•Área de notificación: aparecen los programas que se cargan automáticamente al iniciar, como accesorios, utilidades, idioma, reloj,...

•Espacios de trabajo: cada espacio de trabajo se corresponde con un escritorio.Usar varios escritorios ayuda a organizar el trabajo.

A modo de resumen de estos apartados, puedes ayudarte de la siguiente presentación:

Tema 0: Introducción a la Historia

Bienvenidos a este nuevo curso escolar. En este nivel de 4º de Educación Secundaria Obligatoria nos vamos a adentrar con mayor profundidad de análisis a los acontecimientos históricos que han conformado el mundo en el que vivimos hoy día. Centraremos nuestro foco de atención en las etapas históricas llamadas "Edad Moderna" y "Edad Contemporánea".

Tal vez te surjan algunas dudas: ¿cuáles eran el resto de etapas? ¿por qué esos nombres? ¿quién lo decidió? ¿PARA QUÉ ESTUDIAR HISTORIA?

Para tratar de responder estas primeras cuestiones empezamos este:

 Tema 0: INTRODUCCIÓN.

¿PARA QUÉ ESTUDIAR HISTORIA?

Introducción a la Historia from smerino

No sé si con estas ideas te has convencido de la importancia del estudio de la Historia, pero al menos espero que descubras el gusto por conocer qué nos mueve como sociedad hoy día y a bucear en la búsqueda de las respuestas de algunos de los problemas a los que se enfrenta la actualidad hoy.

Vamos ahora a revisar las EDADES DE LA HISTORIA.

Una vez refrescada la memoria, vamos a profundizar un poco en las edades que preceden a los temas qu trabajaremos en este curso.

Introducción a la Historia:

Pero, ¿cómo se han alcanzado todas estas conclusiones? Como viste en la primera presentación, el trabajo del historiador se basa en localizar, ubicar temporalmente, contrastar y analizar las FUENTES HISTÓRICAS. Estas son cualquier elemento, natural o realizado por el ser humano capaz de proporcionar información sobre algún aspecto del pasado.

Se clasifican de la siguiente manera:

Las fuentes primarias contienen información nueva y original, resultado de un trabajo intelectual.

Son documentos primarios: libros, revistas científicas y de entretenimiento, periódicos, diarios, documentos oficiales de instituciones públicas, informes técnicos y de investigación de instituciones públicas o privadas, patentes, normas técnicas.

Las fuentes secundarias contienen información organizada, elaborada, producto de análisis, extracción o reorganización que refiere a documentos primarios originales.

Son fuentes secundarias: enciclopedias, antologías, directorios, libros o artículos que interpretan otros trabajos o investigaciones.

Tema 5: Autoevaluación

1. Define lo más exactamente posible los siguientes términos: 

a) Pacto de Ostente b) Tratado de Fontainebleau c) Mendizabal d) Junta Central Suprema

2. Explica de la manera más precisa posible el proceso militar de la Guerra de Independencia 

3. Indica las principales características de la Constitución de Cádiz de 1812. 

4. ¿Cuál era el problema sucesorio que preocupaba a Fernando VII? ¿Qué ocurrió?

5. Realiza un esquema sobre las principales ideas de los moderados y los progresistas durante el reinado de Isabel II. 

6. Lee atentamente el texto y responde a las siguientes preguntas: 

“[...]mientras Yo meditaba maduramente, con la solicitud propia de mi paternal corazón, las variaciones de nuestro régimen fundamental[...]me habéis hecho entender vuestro anhelo de que se restableciese aquella constitución que, entre el estruendo de las armas hostiles, fue promulgada en Cádiz el años 1812, al propio tiempo que con asombro del mundo combatíais por la libertad de la patria […] He jurado esta constitución por la cual suspirabais y seré siempre su más firme apoyo.[...] Confiad, pues, en vuestro REY, que os habla con la efusión sincera que le inspiran las circunstancias en que os halláis.[...] Marchemos francamente, y yo el primero, por la senda constitucional [...]”

Manifiesto Regio de Fernando VII, marzo de 1820.

1. ¿A qué periodo histórico dio lugar el texto?
2. ¿A qué se refiere el rey cuando dice “aquella constitución, que entre estruendo de las armas hostiles, fue promulgada”?
3. ¿Qué razones expone para jurar la Constitución? ¿Crees que era sincero con respecto a instaurar un régimen constitucional? Razona tu respuesta.

7. ¿Cuáles fueron los principales problemas que propiciaron el final del reinado de Isabel II? 

Tema 5: La España del siglo XIX

A modo de resumen de los apartados estudiados en este tema, aquí puedes ver los aspectos más destacados.

Tema 5 4º eso

Así mismo dispones de los siguientes ejercicios de 

1. AUTOEVALUACIÓN.

2. MODELO PRÁCTICO

TEMA 3: "La revolución Industrial"

INTRODUCCIÓN:

A lo largo de este tercer tema vamos a analizar uno de los procesos más importantes en la historia de la humanidad. Se le conoce como "Revolución industrial" y en si misma engloba varios cambios en la agricultura, la población, las técnicas de producción, las relaciones económicas y en los transportes.

Todos estos cambios nos llevan con el paso de las décadas hasta la actual situación en la que el ser humano tiene un gran capacidad técnica y tecnológica, pero en el que continúan algunas varias cuestiones sin solventar, como el gran consumo de recursos naturales y las crisis económicas y sociales que se observan con periodicidad.

DESAROLLO DEL TEMA:

Para abordar el tema a continuación podrás acceder a una web en la que encontrarás de manera resumida, las explicaciones, esquemas y ejercicios necesarios para comprender de manera suficiente el tema. Recuerda siempre que debes completar estos apuntes con las anotaciones de clase y los datos que se aportan en el libro de textos. (Haz clic en el enlace que aparece a continuación).

No olvides realizar en tu cuaderno las actividades que se proponen en la web.

LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL.

APUNTES:

Una vez estudiados los distintos apartados de la página web anterior, vamos a continuar realizando un esquema con los elementos clave que debemos conocer de la revolución Industrial. Para ello, anota en tu cuaderno el siguiente esquema.


Esquema sobre la revolución industrial (haz clic aquí par ampliar la imagen).

REPASO:

A modo de conclusión realiza los ejercicios de repaso 13, 16, 17 y 20 que encontrarás en las páginas 74 y 75 de tu libro de textos.

TRABAJO DE AMPLIACIÓN.

Como trabajo para completar el apartado social de este tema trataremos el movimiento obrero con el visionado de la película "Germinal". Con la ayuda de lo expuesto en clase y del libro debemos completar los apartados del siguiente cuestionario a modo de trabajo para este tema.

CUSTIONARIO SOBRE "GERMINAL"

Tema 4: Naciones e Imperios (1850-1914)

Tras un primer trimestre con total ausencia de las TIC en nuestro quehacer en el aula, en este segundo trimestre vamos a tratar de TRABAJAR de firme con estos nuevos medios. En principio como hemos hablado tendremos el uso del aula de informática los viernes a segunda hora.

En el tema que nos abarca ahora, sobre los nacionalismos y el imperialismo hemos visto ya el primer apartado. Es por ello que os dejo aquí una presentación realizada por el profesor Manuel Pimienta del IES "Extremadura" en la localidad de Montijo.

Nuestra primera labor será LEER con atención el primer apartado de esta presentación y REALIZAR las actividades que se recogen al finalizar la explicación.

Una vez hecho esto, comenzaremos a explicar en clase con la ayuda de estos materiales la creación de los EEUU y  su expansión por el continente americano.

Dicho esto, en marcha. Esta es la citada presentación. (Las primeras 8 páginas son de datos de interés para ampliar el tema, los apuntes empiezan en la 9ª página).

Csoc4 04 Nacionalismo E Imperialismo

View more presentations from Manuel Pimienta

Como podrás comprobar la presentación anterior está pensada para realizar una exposición del tema en el aula y realizar en casa una serie de actividades. Nuestra labor continuará con la ayuda de los apuntes de clase, el libro de textos y la presentación, con los que realizaremos en el cuaderno de actividades los ejercicios propuestos en la presentación.

Para completar la presentación anterior vamos a estudiar con detenimiento el siguiente "mapa conceptual" en el que encontraremos reflejadas las ideas claves de los apartados 4, 5 y 6 que versan sobre el Imperialismo.

ESQUEMAS TEMA IMPERIALISMO

View more PowerPoint from estribor1983

Una vez estudiados ANÓTALOS EN TU CUADERNO DE APUNTES.


Para cerrar el tema realizaremos los ejercicios de repaso de este tema, concrétamente los ejercicios 11, 13, 14, 16, 17 y 18 (página 94).

A modo de AUTOEVALUACIÓN puedes realizar en casa esta prueba, comprobando el resultado con los apuntes de clase y el libro de texto. 

Tema 7 y 8: Los totalitarismos.

A continuación se presenta un breve resumen sobre algunas de las características principales de los totalitarismos del s. XX. Como vereis en esta presentación se hablan tanto de totalitarismos de mediados del siglo XX como aquellos que perviven en la actualidad.

Totalitarismos.4º de eso

Igualmente puedes repasar más concretamente el fascismo italiano y el nazismo alemán.

Mapa de los fascismos

Por último aquí ofrezco unos apuntes tomados de clasedehistoria.com

Causas de las crisis de las democracias
Caracteristicas de los totalitarismos.
El fascismo italiano
El nazismo alemán.
Otros totalitarismos.

Es información más que suficiente como para poder superar con éxito este tema.

¡ÁNIMO!

Tema 2: Las Revoluciones Políticas

Este es un tema muy importante para comprender el desarrollo de la Historia reciente de la Humanidad, así como conocer la respuesta a muchas preguntas sobre por qué el mundo es hoy como es y como se organiza la política y la sociedad aun en pleno siglo XXI.

Antes de comenzar, os invito a ver este vídeo a modo de resumen preliminar.

1. La Revolución Americana:

 

Pincha aquí para ver en grande. 

2. La Revolución Francesa:

Ajusticiamiento de Luis XVI (21 de enero de 1793)

Es el primer asalto en Europa al Antiguo Régimen, sirvió de modelo y de estímulo a las minorías ilustradas de otros países, marca el inicio de la Época contemporánea en Europa. En 1789 era un país del Antiguo Régimen, durante el siglo XVIII se produjo un auge económico y un aumento de la población que generó inquietud social.

CAUSAS:

ECONOMICAS: Francia sufre una crisis, una serie de malas cosechas provocan la subida de los precios, el estado tiene un déficit crónico, los gastos del ejército y de la corte superan los ingresos.

SOCIALES: la sociedad muestra inquietud por la crisis económica, la nobleza y el clero aumentan la presión sobre el campesinado que cada vez está más asfixiado y estalla en periódicas revueltas. La burguesía con poder económico rechaza la existencia de privilegios y quiere participar en el poder político. Las clases populares organizan revueltas, la población crece y es cada vez más joven y por tanto con deseos de cambiar la situación.

CULTURALES: el triunfo y la difusión de ideas ilustradas han generado una corriente de crítica a la situación existente.

POLÍTICAS: el absolutismo había alejado del poder a la nobleza y esta no estaba satisfecha y la burguesía tampoco porque sostiene al estado con sus impuestos.

INICIOS:

-la revuelta de los privilegiados: para solucionar el déficit del estado, los ministros de hacienda del S XVI intentan fijar un nuevo impuesto en el que pagan también los estamentos privilegiados, que se niegan en 1787 el rey convoca una asamblea de los nobles para intentar aprobar el impuesto; lo rechazan, Lafayette lanza la idea de convocar estados generales que es la única que puede aprobar nuevos tributos. Esta convocatoria exige un proceso electoral para elegir representantes de los distintos estamentos. Durante el cual se redactaron los Cahiers de dolence para conocer que exigía cada grupo. La nobleza y el clero rechaza el absolutismo, la burguesía los privilegios, el campesinado con tierras los altos impuestos y el campesinado sin tierras aspira a tenerlas.

-revuelta burguesa: 5-5-1789 se inauguran en Versalles los estados generales, los privilegiados piden reuniones por separado y voto por estamento. El tercer estado pide reuniones conjuntas y voto por individuo. El 7-7 el tercer estado se proclama asamblea nacional y exige que se desunan los otros dos estamentos, el rey acepta la legalidad de esta asamblea.

-revuelta popular: El pueblo de París decide apoderarse de las armas almacenadas en los inválidos y de la munición almacenada en la bastilla, el 14-7-1789 las masas asaltan la bastilla. En agosto las revoluciones se extienden al campo, el llamado la grande peur. Los campesinos atacan las propiedades de los nobles destruyendo documentos que establecían sus obligaciones con los nobles.

FASES DE LA REVOLUCION:

1. Monarquía constitucional: 1789-1792

Aceptada la asamblea nacional lo primero fue redactar una constitución y hacer leyes que transforman el antiguo régimen. El 4-8-1789 la asamblea abolió los privilegios de la sociedad estamental.
El 26-8-1789 aprobó la declaración de derechos del hombre y del ciudadano. La nacionalización de los bienes del clero para venderlos a cambio de unas letras llamadas asignados, intenta también convertir a los sacerdotes en funcionarios del estado y deberán jurar la constitución y recibirán un sueldo del estado, la mayoría del clero se niega a jurar la constitución (clero refractario) que conspirará contra la revolución. El 14-9-1791 se establece la separación de poderes legislativos en la asamblea nacional, ejecutivos en manos del rey y judicial en manos de jueces. Se convocan elecciones para la asamblea legislativa en la que se consolidan los grupos políticos.

Girondinos: son la derecha, defienden la descentralización y la expresión de la revolución de otros países, representan la burguesía.

Jacobinos: prefieren el centralismo y la consolidación de la revolución, representa las clases medias. Robes Pierre.

Cordelieres: partidarios de la democracia. Representan los intereses de las clases populares, se apoyan en los Sain-Culosttes.

Hay una mayoría de diputados que no eran de ningún grupo y votan según sus intereses. Existía un grupo partidario del absolutismo y contrario a la revolución. Las autoridades tienen que enfrentarse a los contrarrevolucionarios, el rey intenta acabar con al revolución acelerando el proceso revolucionario. La asamblea desconfía del rey y presenta leyes que le sean difíciles de asumir para probar su fidelidad. El 20-6-1792 el rey huye de París es detenido en Varennes y le obligan a regresar, la asamblea debe organizar el ejercito que se había quedado sin oficiales. Decreta una leva que provoca un levantamiento campesino instigando por el clero refractario. La asamblea tuvo que apoyarse en las clases populares urbanas, decide iniciar la guerra y derrota al ejército prusiano y ocupa Frankfurt. Robespiere consigue el poder en la asamblea y da un golpe de estado.

2) convención republicana 1792-1794

Robes Pierre proclama la república, la asamblea se convierte en una convención, el poder ejecutivo está en manos del comité de salud pública, se establece un nuevo calendario basado en la naturaleza cuyo año 1 se corresponde con 1793. se define por 3 aspectos:

-Leva forzosa: todo francés varón entre 18-25 debe acudir al ejército, se forma un ejercito nacional, los soldados defienden su patria y los ideales revolucionarios.
-economía dirigida: hay problemas económicos, la convención pone un limite en los precios y en los salarios, el asignado se convierte en la moneda oficial.
-Aplicación del terror: Robes Pierre establece una dictadura basada en el terror, la convención abre procesos judiciales al rey y a toda su familia que serán declarados culpables y condenados a muerte, crea injusticias.
La situación se va radicalizando y continúa la crisis económica, los salarios rebasaron la ley del maximum la convención decide acabar con esta ley se producen disturbios. La burguesía toma medidas y en 1794 se hace con el poder en la convención y da un golpe de estado, (golpe de termhidorm).

3) Época del directorio o republica moderada:

Se establece una constitución moderada, se descentraliza el poder, se multiplican los comités y funcionan como ministerios. Desaparece la declaración de derechos, esta constitución es más conservadora que la de 1789. los jacobinos quieren seguir con al revolución y los realistas creen que debe restaurarse la monarquía. La burguesía busca el apoyo del ejercito, en el que destaca Napoleón Bonaparte, que dará un golpe de estado apoyado por la burguesía en 1799 iniciando una dictadura.

 ACTIVIVADES:
1) Actividades sobre las causas de la revolución francesa.
2) Actividades sobre los inicios de la revolución.

EL IMPERIO NAPOLEÓNICO

EL CONSULADO:
La burguesía moderada, se siente amenazada por los jacobinos y quieren restaurar la monarquía, se apoyan en el ejercito y piensan que Napoleón puede dar un golpe de estado, el 18 brumario (7-11-1799) Napoleón da un golpe de estado creando el consulado, preside Francia junto con otros 2 cónsules, en 1802 se proclama cónsul único y vitalicio con derecho a nombrar un sucesor. Crea una constitución y restaura el sufragio universal pero lo hace ineficaz al establecer procedimientos indirectos de elección. El consulado puede considerarse como una dictadura encubierta.

EL IMPERIO : 1804-1815
El estallido de una nueva guerra europea fue aprovechado por Napoleón para convertir a Francia en un imperio poniendo como excusa la necesidad de tener un líder único que actúe de interlocutor, se redacta una nueva constitución y Napoleón se corona emperador en la catedral de Notre Dame en presencia del Papa Pío III. Comeienza con un extenso programa de cambios y modernizaciones. Centraliza el imperio en el que el gobierno tiene el control, se crea un ministerio de interior. (lleva todo el proceso de seguridad y policía) El territorio se divide en departamentos a cuyo frente se coloca a un prefecto, se reforma la educación ampliando este derecho. Todos los ciudadanos tienen que pagar impuestos, se crea el Banco de Francia, se establecen unidades de medidas única para todo el Imperio, se firmó un concordato con la santa sede  El pueblo es adoctrinado en el culto a Napoleón.

TÁCTICAS: 

Divide el ejército en 3: pasivo, activo y de reserva. El activo ataca y los otros están para sustituir las bajas.
Nuevas tácticas:
- de líneas envolventes: se utiliza cuando el ejercito francés era mayor, unos atacaban y los demás se colocan en la retaguardia cortando la retirada.
-de líneas interiores: si el ejército francés es menor. Napoleón concentra sus esfuerzos en un punto concreto del frente para romperlo y precipitar la derrota.

EXPANSION EUROPEA:Su objetivo es entenderse con Rusia para evitar tener que luchar con 2 frentes, y aliarse con Austria para conseguir la legitimación histórica de su régimen. En 1805 aprovechando la alianza con España lleva acabo la batalla de trafalgar con Inglaterra que supone la práctica destrucción de las flotas francesas y españolas.
Ya no puede enfrentarse a Inglaterra, pero se inician las grandes victorias del imperio napoleónico terrestres. En 1805 consigue vencer a Austria, en 1806 consigue ocupar casi todo el territorio prusiano hasta el Vístula, en 1807 firma el tratado de Tilsit con Alejandro I zar de Rusia. Declara el bloqueo económico a Inglaterra prohibiendo desembarcos europeos, aunque no fue total, Inglaterra pudo soportarlo pero Francia se ve perjudicada, teniendo que admitir el incumplimiento del bloqueo para salvar la economía.

LA CAIDA DE NAPOLEÓN:
En 1808 comienzan los problemas para Napoleón. Madrid se levanta contra los franceses. Otos lugares de España se unen el 9-7, el ejercito español derrota a los franceses en Bailen. Inglaterra apoya a España y lucha contra Francia, Napoleón recupera el terreno perdido en España pero tiene que tener constantemente ejércitos aquí. Mientras otros países organizan levantamientos. En 1812 Napoleón decide invadir Rusia porque el zar no cumple lo pactado en Tilsit, en junio inicia la campaña, y en septiembre se produce la única batalla en Boronndino.
Los rusos practicaban la táctica de tierra quemada, retirarse sin presentar batalla pero quemando cosechas y envenenando pozos. Napoleón entra en Moscú que esta incendiada pero no consigue la rendición.

En invierno Napoleón abandona Rusia, porque no soporta las duras condiciones del invierno ruso y tiene pocos víveres además los rusos persiguen a los franceses.
Pierde más del 50% de los soldados, las potencias europeas se unen contra Napoleón en la batalla de las naciones en Leipzig 1813. 1814 es desterrado de Francia y se le concede el reino de la isla de Elba pero en 1815 vuelve a Francia tratando de restaurar el imperio (imperio de los 100 días) es derrotado el Waterloo y desterrado a la isla de Santa Elena donde murió en 1820.

ACTIVIDAD:

1. Ambas imágenes representan a Napoleón: compáralas (¿cómo aparece representado? ¿qué sensación transmiten?), y explica lo que te sugiere cada una, relacionando tu argumentación con los datos históricos vistos en el tema.




















ACTIVIDADES DE AUTOEVALUACIÓN GENREAL 

Fuente: Blog del PROFESOR DIEGO SOBRINO

ACTIVIDADES DE REPASO

https://drive.google.com/open?id=0B47r-Ie1YGdVa2pEZG51N0gyUkE

ACTIVIDAD DE AUTO-EVALUACIÓN.

Con la ayuda del libro y de los apuntes que tienes en esta página es hora de poner a prueba tus conocimientos. Para ello realiza el siguiente test y anota las preguntas con sus correspondientes respuestas en el apartado de actividades de tu cuaderno. Recuerda que en las pruebas escritas siempre caen algunas preguntas cortas... adivina de dónde van a salir...

COMIENZA EL TEST AQUÍ

Tema 1: El Antiguo Régimen

A la hora de estudiar esta unidad vamos a emplear diversos recursos en línea. Para su buen uso y aprovechamiento, asegúrate de leer atentamente las instrucciones para conocer qué hay que hacer y qué pasos hay que dar.

Para comenzar esta unidad vamos a utilizar una presentación en línea en la que se resume las ideas principales del tema.

Csoc4 01 Antiguo Regimen de Manuel Pimienta

Para completar esta información aquí tienes un vídeo explicativo sobre el periodo histórico (según la velocidad de conexión puede tardar en cargar)

Por último una vez visto los elementos anteriores, realiza en el ordenador las siguientes:

ACTIVIDADES (pincha aquí) 

A modo de resumen, un tanto "especial", aquí os dejo un magnífico monólogo de la pizarra de "Manu" en la que se resume la genealogía de la Corona de España (obviamente tiene algunos errores... ¿eres capaz de identificarlos?